Ethical self-discovery and deliberation: Towards a teaching model of ethics under the competences model [Autodescubrimiento ético y deliberación: Hacia un modelo de enseñanza de la ética en el modelo por competencias]

Gómez V.; Royo P.

dc.contributor.author	Gómez V.
dc.contributor.author	Royo P.
dc.date.accessioned	2020-09-02T22:19:55Z
dc.date.available	2020-09-02T22:19:55Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier	10.4067/s0718-07052015000200020
dc.identifier.citation	41, 2, 345-358
dc.identifier.issn	0716050X
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12728/4811
dc.description	This article analyzes a teaching experience in the domain of ethics under the competences model in a higher education institution in Talca, Chile. This experience focuses on the abilities required by civic dialogue as a key element for ethical reflection. Taking the dialogical- procedural model of ethics as a base, we propose a teaching methodology that emphasizes students' ethical self-discovery and the goal of reaching agreement by consensus. According to our data, two abilities are crucial for these processes: to negotiate values with others and to display empathy. Both, however, seem to be underdeveloped. We argue that this finding poses an important challenge to both civic education and the strengthening of democracy.
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Austral de Chile
dc.subject	Deliberative method
dc.subject	Education by competences
dc.subject	Resolution of ethical dilemmas
dc.subject	Teaching and learning of ethics
dc.subject	Young people
dc.title	Ethical self-discovery and deliberation: Towards a teaching model of ethics under the competences model [Autodescubrimiento ético y deliberación: Hacia un modelo de enseñanza de la ética en el modelo por competencias]
dc.type	Article

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Nombre:: item_2-s2.0-84959318983.pdf
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